大手與小手——K-12偏鄉之人文藝術/科技素養
大手與小手—從計畫實踐中體驗大學社會責任
108 年度新課綱實施後,教育現場需要大量多元課程與創新教學,尤其在偏鄉地區資源不平等的教學現場。政大偏鄉K-12人文藝術與科技素養提升計畫自109年3月起,以地方創生視角,經由計畫實踐與課程開設,連接起大學端師生專業與K-12教學現場的激盪。大學的師生專業經由在地實踐過程,一方面豐富偏鄉K-12藝術人文與科技素養的教與學資源,同時深化在地的美感體驗及文化藝術特色,另一方面,也導引大學生走出教室,進入另類的學習課堂,透過真實的學習歷程,看見自己的專業影響及社會責任。
札根偏鄉—木育師資工作坊
九月週末宜蘭傳藝中心小河邊的太陽工坊示範點,一群幼兒園老師,展開一場從無到有的課程。沒有講義、沒有投影片、沒有固定的座位,單純使用手工具將一段原木打造成食器,老師們親手用汗水換來的心得,無比珍貴。
這場課程來自本計畫團隊在國立傳統藝術中心宜蘭園區舉辦的【幼師木育種子師資工作營】,也是國內首次針對幼師增能需求所開設的木育師資人才培訓活動。透過課程,現場教師思考如何將工藝能力轉化融入實際教學、創造更多元的教學,也思考學生在學習木育過程中會有什麼不同的價值。
因應108課綱重視體驗實作精神,木藝教學與師資培育是本計畫在推動STEAM教育的重要環節,除辦理多場次的偏鄉K-12師資培訓工作坊外,透過與政府單位、學校或在地工坊共同建構的【示範據點及協力網絡】,期望將發展出的多組具在地人文藝術之創新教學方案,分享給各地偏鄉學校教師,永續其影響。
數位繪本—科技藝術與在地文化
除了偏鄉藝術師資增能,本計畫團隊在大台北地區、桃竹苗地區、花東地區,以及離島地區舉辦數十場【進校人文藝術教育推廣課程】,同時透過焦點座談,蒐集在地居民身處資訊時代的美感觀察與體驗,也蒐集具在地特色美感的手繪本,並將其製作數位化為電子書,不僅得以保留在地文化美感故事,也可對外推廣,逐步將數位美感教育紮根推展。
當計畫夥伴黃葳威教授,進到各地校園內推廣網路資訊素養時,她透過課程、訪談與鄉共學,了解到孩子們令人驚豔的創造力外,也才發覺各地具地方特色美感的是如此資源豐沛:如由臺東縣鹿野鄉瑞源國小的小朋友所繪製,以阿美族故事為主題的《捕捉太陽的女人》繪本,或是金門縣金湖國小所創作的音樂繪本《石獅爺的願望》等,未來也希望能透過數位藝術形式讓更多人認識這些美麗的故事。
Artful Thinking—藝術與思考
不僅如此,計畫團隊持續透過開發包含建立思考稟性靈活運用各種視覺思考路徑的《看藝術學思考》藝術教案;及以郵票為主題,透過「畫面觀察」、「說故事」、「解謎」、「提問」方式引導思考的《繆思藝享-郵博之美課程》,以藝術元素做為導引師生思考的媒介,進入教學現場,獲得廣大迴響。
離線科技藝術—故宮文物數位學習
本計畫結合故宮藝術文物融入程式設計思維,培養資訊素養、探索程式設計內涵的《故宮寵物牧場Scratch百駿圖》等多【數位藝術教案】,並且透過遠距數位/離線教學平台的建置,讓具STEAM內涵的人文藝術與科技素養的教案不會受制於距離,得以落實逐步達到本計畫推動國中小STEAM人文藝術教育的總體目標。
跨域合作—參與計畫本身,已是一種學習
本計畫精神STEAM即為跨域精神,團隊以政大教育學院為主,與傳播學院及理學院共同合作,四位主持人及助理在綿密的討論交流中,在偏鄉K-12計畫中上山下海離島的一個個故事分享中,能感受到彼此的能量擴散。除了細數計畫過程的點點滴滴,參與本身,已是一種最難能可貴的學習。
大學特色類萌芽型
台北市
國立政治大學
延伸閱讀
109年12月12日(星期六)13時00分起至14時00分止
登入個人Facebook或Google帳號方可進行留言,每個帳號於開幕式直播活動結束前,成功留言 #2020usrexpo即可獲得抽獎機會,每個帳號僅限1次中獎。
將 於109年12月14日(星期一),於活動官網(網址: https://2020usrexpo.org/)公布得獎名單
【輝葉】XE深層震動按摩槍 1名
雀巢多趣酷思膠囊咖啡機【Genio2】 1名
KINYO 藍牙5.0無線音箱 2名
7-11禮券200元 27名
本活動各獎項預定於12月14日(星期一)透過Email通知並同時公告於活動官網,請中獎人留意中獎資訊,並依注意事項說明寄回相關文件,恕不另行通知。
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