大學生變身行動工程師 學以致用拚實踐
大學生變身行動工程師 積極走入部落學習
新世代的人才開放積極、勇於探索,學習場域跨出教室與都會,臺科大就透過「大學社會責任實踐——行動工程師培育計畫」,持續帶領學生深入偏鄉、跨域合作、貢獻所學!因為過往累積的好口碑,在學生之間形成一股強大的吸引力,機械系三年級彭俊達、設計系三年級吳祐豪與營建系三年級陳欣瑜,就在今年加入行動工程師的行列,深入宜蘭偏鄉部落,透過執行不同專題、在實踐中學習成長!
魚菜共生系統 團隊合作拚應變
彭俊達在四季部落的四季國小擔任英語教學營隊的英語老師。在東岳部落的東澳國小打造魚菜共生系統,與部落小學生的互動過程中,體驗孩子們的天真無邪。第一天抵達部落,看到孩子們在孩子王的帶領下攻占屋頂,在屋頂上跑的來跑去,有別於都會的生活畫面讓他印象深刻!
臺科大團隊的專題計劃之一,是將東澳國小原有的魚池改造為魚菜共生系統。學生不斷學習其中學理、選擇適當植物種類、系統結構規劃等知識。施作過程更是充滿變數與突發狀況。彭俊達回憶,最大的挑戰就是裝設鐵架,原本以為妥當的鐵架卻不夠牢固,無法支撐兩百公斤水桶的重量。大家趕緊找資料、密集討論,重新設計規劃,加強鐵架結構。在過程中實踐團隊合作與緊急應變的能力。
為了要帶給部落最好的服務,小組成員必須擬訂計畫、討論凝聚共識,組員來自機械、電子系,還有印尼外籍生,在溝通上必須跨專業、跨異國文化,迅速達成共識,彭俊達分享,「我發現自己在團隊中勇於發表意見,但是遇到不同意見就會漸漸降低自信,未來希望強化對於自己的信心,在團隊溝通中將更加分!」
水質田野調查 貼近居民日常
設計系三年級,吳祐豪,進入四季部落,為了部落的飲用水質進行田野調查、取水檢測,也透過實作,為四季國小的學生展示過濾水的原理與裝置。身為外地的陌生人,大家一開始就卡關了!吳祐豪笑著說,「我們必須拜訪部落居民,但是在地人不認識我們,互動對話意願不高。」
村長特別為台科大師生舉辦一場餐會,向村民介紹計畫。餐會後,還會帶著大家造訪雜貨店等當地居民活動的據點,逐漸拉近距離。這整個過程令吳祐豪感動又感謝!他也開始試著用貼近當地居民的主題開啟對話,例如關心雜貨店阿姨銷售的商品、村民日常生活,終於讓大家接受,也願意多聊多談,讓田野調查資料更豐富!在教授的帶領下,大家爬上山區,汲取山泉水,分析、了解水質,之後應用寶特瓶以活性碳、石英砂與棉花等濾材,開始製作簡易的過濾器材,也讓四季國小的學生理解過濾水的原理,成功傳達實用的知識!
改建瞭望台 學以致用拚實踐
在四季國小校園內,營建系三年級陳欣瑜的任務是改建校內的瞭望台。首先,將腐爛的木造樓梯拆除、裝設攀爬網,還在部落中就地取材,將竹子剖半、鋸短。由在地的孩子彩繪竹片,在瞭望台周圍製成竹片門簾裝飾,完成了兼具遊憩與美觀功能的全新特色設施!
陳欣瑜在四季國小第一次實現課本中的知識,體會到學以致用,才發現實際應用與在教室學習、想像大不同!「光是拆除樓梯卡榫就是一大挑戰,階梯木頭腐爛嚴重、釘子斷掉半截……等狀況不斷,大家一起想辦法解決問題、逐一克服,當樓梯終於拆除下來的那一刻,真的超級感動!」
在服務的過程中,陳欣瑜發揮營建專業,聚焦在攀爬網的裝設細節。機械系的組員應用工具使用專長,讓施工過程更順暢。還有學長姊輔導與明新科大碩士生幫助。當組員們在進行工作時,村民跟小朋友都帶著期待的眼神關注。全新的瞭望台落成啟用後,除了成為小朋友爬上爬下、瞭望的新據點。也有村民會在攀爬網上午睡,讓組員們覺得既開心又有成就感,因為自己的努力為當地居民帶來實用的功能!
一批又一批的行動工程師,走出教室、走進偏鄉,貢獻所學、認識部落。將課本的知識轉化為務實應用,更學習到團隊合作、溝通互動、解決問題……等多元能力,成為溫暖又接地氣的未來人才!
國際連結類深耕型
台北市
國立臺灣科技大學
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