臺師大攜手在地齊力深耕偏鄉教育
偏鄉離島教育人力與配套資源不足,加上專業人才流動率高,以致教育品質難以提升。本計畫在花蓮及金門連江實踐三層級學生輔導機制,兩子計畫間以諮詢及遠距課程相互支援,共同提升偏鄉教育成效。
子計畫一
PASSION全方位偏鄉教育模式:高科技、高連結、高效能
花蓮南端偏鄉學校林立,一般人對偏鄉教育困境的想像,總是老舊的校舍、稀少的硬體設備,然而到了現場才發現,在外界資源挹注下,缺的不是華麗昂貴的硬體設備,他們缺的是「人」,也就是長期穩定的師資。
因此,臺師大PASSION團隊從2018年開始深耕花蓮南端偏鄉學校,輔導夥伴學校執行「PASSION扎根教學配套」,並首創「PASSION偏鄉優質教育學分學程」,除提供在地高效教學配套外,更培養大學修業生暑期實習及遠距教學服務。
高科技診斷工具
經過兩年多的在地深耕,我們聽到許多令人鼓舞的消息。夥伴學校藉由「PASSION扎根教學配套」提供的診斷工具及篩選分流建議,進行「同質性分班」,讓學生得到適切的輔助;老師們透過診斷,看見學生在國英數學習上「量」的進步,肯定了自己的教學成效。
高連結教學輔助及高效能教學品質
PASSION團隊並提供系統性的教學配套、增能研習及觀議課。夥伴學校的師長與我們分享,這些教學輔助正是教師的「堅強後盾」,轉化了教師的教學模式與思維,並提升教學品質。
首創偏鄉教育學分學程,培育偏鄉優良師資
2019和2020年暑假,PASSION團隊領著學程修業生進入夥伴學校,為剛從國小進入國中的學生做好銜接準備。暑假後更轉換為遠距模式,延續偏鄉孩子的學習。正如一位學程結業生所說:「PASSION不是一堂課,不是一時的,是永遠的!」而一位中學生甚至對大學生說:「希望我未來可以成為跟妳一樣的老師!」我們期待孕育更多的偏鄉教師種子,手攜手地共同完善偏鄉教育。
子計畫二
特教團隊跨海深耕、專業支援金馬離島特殊教育
根據資料統計,107學年度金門、連江兩離島身心障礙學生比例分別為4.24%及4.63%,高於全臺身心障礙學生比例(3.72%);然而,離島特教及復健等資源的長期不足,已是不爭的事實。
臺師大特教團隊近三年來串連校內外及在地人力資源,採到點服務及遠距支援併用,透過57場到點及視訊研商會議、入校訪視、知能研習及個案研討等,推動離島特教團隊整合資源、發揮專業服務功能。
同時,培力跨校障礙學生前進金馬校園宣導倡議,已拜訪18所學校(佔總校數62.5%),在地師生參與達900人;並結合校內學生及在地團體辦理逾十場家長增能與喘息課程,在地家長及障礙學生參與達220人次,鼓勵障礙學生及家庭走出來,擴大生活及學習參與。
「我也可以對社會有貢獻!」,增能在地障礙學生回饋鄉里
臺師大特教團隊走進交通不便、資源不足的離島,讓在地特教行政團隊及教師跳脫舊思維,並增能障礙學生及家長,為他們注入面對未來的勇氣與信心。
特教團隊串連在地金門大學,培力並帶領兩校障礙學生展現自信、宣導接納與融合。因疾病導致視覺障礙的一位在地高中生,學習路上頻頻受挫。三年前,特教團隊在宣導現場遇見他,安排經驗類似的本校障礙生持續陪伴與鼓勵。去年,他成功考進金大就讀,並主動加入本計畫,「因為先前的陪伴,我才有勇氣真的面對自己的障礙」,這更激起他回饋的情懷,自去年九月開始,他已勇敢站上台,對離島家鄉的學弟妹分享自己突破障礙的生命故事!
偏鄉教育不能只有煙花式短暫的熱情,需要的是專業的協助與長久的支持。堅持,才能看到改變;我們願許下持續堅持的承諾,為偏鄉教育努力。
大學特色類萌芽型
台北市
國立臺灣師範大學
延伸閱讀
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