一門促進世代共融的課:藝起來玩社區微型音樂劇
「我真的從來沒有想過,我先生退休之後,竟然願意跟我一起參加老人活動據點,還玩得那麼開心!這就是您說的藝術的力量嗎!」
「我想讓您知道,雙膝手術後行動不便,正在養傷階段的我,竟然會如此開心,掃除了我憂鬱的心情。」
參與課程的社區長者們,蔡大姐和黃大姐開心地說著。
每年九月開學的第二週,對大多數的人來說,也許是再平凡不過的日子;但對於國立臺灣師範大學銀齡樂活據點的大哥大姐、以及大學部的學生而言,卻是別具意義的一天。暑假期間,他們一同實踐了「高齡共行、青銀共學、社區共好」的理念,在實際不到十小時的課程中,這群年齡差距超過半個世紀的團隊不可思議地共同完成一齣微型音樂劇。他們迫不及待將成果展現給社區民眾以及校內外師生觀賞。
微型音樂劇自2018年暑假開始推動以來,一直被視為臺師大大學社會責任實踐計畫中的亮點項目之一,藉由不同故事短劇,邀請課程參與者以及觀眾朋友們共同想像、體驗人類的生活經驗,「促進改變、創造連結、重塑關係」是最重要的核心信念。
有別於傳統的藝術教育取向,這門課程融入了「參與式藝術」、「社會投入式藝術」、「社區為基的藝術教育」、以及「服務學習」的概念,除了鼓勵參與者共同激發創意之外,更強化美感素養、人文思維、社會關懷等公民實踐能力,並且引導反思相關社會議題。授課教師蔡昕璋博士,融合過去二十多年投入高齡者、身心障礙人士、特殊需求族群、以及第三世界國家的藝術教育以及生命教育志願服務經驗,策劃這個藝術實踐方案——從「我」到「我們」的關係美學。音樂系的師資培育生鄭同學連續兩年參加這個方案,「我很驚訝原來有這種教學方式,這對我以後寫教案、或是帶領學生活動,都會很有幫助!」
這門課程,除了要「共同創作、共同演出」之外,最困難的地方在於要將生活背景、教育模式差異極大的兩個群體,在最短的時間整合成一個真心在意彼此感受的團隊。「團隊建立的過程,難免有磨擦。」蔡博士說。「但是,人之所以會有攻擊行為,很大一部分是因為對彼此生活狀況的不理解。因此課程當中,我會不斷藉由遊戲、以及藝術互動的經驗,增進雙方的同理與包容。」
謝同學暑假期間,每週特地從中部北上,就是為了這一門課。「這是很溫暖的互動,一開始我有一點擔心長者們會不明白大學生的用語和文化,但是到最後,我真的感受到我們已經不再區分大學生還是長者,我們就是『一起共同演出的演員們』!」
每年演出完畢後,蔡博士總是會收到觀眾朋友寄來的信件。今年,這封信的內容格外吸引他的目光,來自社區的張大姐,受到她女兒的鼓勵寫了這封信,並且希望將這樣的感受傳遞出去。「在這對立嚴重的年代一起學習,彼此的世界都有了新的視野,也多了體諒和溫柔,也讓我想起了90多歲的老媽媽。我總以為每週假日回去中部陪媽媽,對她已經盡了心力;但是劇中的女兒,看到熱心的鄰居送給媽媽的東西,才知媽媽竟然愛吃檸檬蛋糕那橋段,我也才慚愧的想到,自己竟然早已忘了媽媽以前也愛吃檸檬蛋糕。現在我媽媽每天吃什麼、愛吃什麼,好像只有外勞才知道了……每次我都來去匆匆,是不是讓媽媽感覺更孤寂?決定了!這週起我要作一些改變。沒想到一齣微型音樂劇,竟讓我整晚對媽媽牽腸掛肚……」
「我原本認為短短幾次課程,對我的人生根本不會產生什麼影響。」參與課程的吳同學得知張大姐的感觸後興奮地說著,「但沒想到完全超出我的想像,原來我們的行動,是可以為其他人帶來生命能量,而且引導觀眾朋友思考,帶給社會一些改變!」
創新的青銀共學藝術實踐方案,除了促進多元文化情感、經驗的生成外,更能反思人與人、人與社會的關係,彰顯現代公民的價值。看著社區據點的大哥大姐、大學生、以及觀眾朋友對於明年微型音樂劇課程的期盼,新的公民美學教育模式正在逐漸發酵!
大學特色類萌芽型
台北市
國立臺灣師範大學
延伸閱讀
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