特調爺奶
人口高齡化衝擊著社會、經濟、生活型態的改變,社區力扮演高齡者社會支援系統之一。隨著高齡者生理功能退化,經常罹患多重慢性疾病,例如:失智症。在全球尚未有藥物可以治療失智症時,許多研究指出與人交流、溝通互動,從事如閱讀、學習、創作等行為,可保持大腦高功能運作,能有效延緩老化並預防失智。
本計畫以延緩老化及預防失智為核心主軸,透過提供高齡者早期偵失智測評估裝置;安排多媒體共學活動課程,促進大學生、國中生及長者間的交流;並因應高齡者從事創造力學習活動之需求,將創意老化設計提案初步導入社區場域測試。未來將會建立評估失智症狀態效果之良好運作機制,發展可長久運作之創意老化服務系統,並將此模式延伸、推廣至其他社區場域,希冀能夠預防和減緩高齡者罹患失智,並提供跨年齡層共學互助及落實社區創意老化之案例。
ㄧ、創意老化活動導入社區,提供更多元的課程內容
設計系師生團隊目前正在社區樂齡中心進行創意老化課程,其中音樂與色彩的主題課程,透過音樂及色彩共感覺的體驗,帶領長輩們一起跟著音樂,轉化色彩創作出獨一無二的音樂旋律。長輩們在課後分享,他們從來沒有為自己做過一個作品,而這個課程提供了一個機會,讓他們隨著自己的感受,用色彩與音樂去表達心情與想法。此次體驗是他們從小到大在繪畫相關的學習過程中從未體驗過的,也沒有想到在這個年紀能夠隨心所欲地徜徉在色彩與音樂當中,而且從中創作出令自己驚豔且獨一無二的成果。後續我們將會在社區進行不同主題的創意老化活動,像是自傳繪本透過懷舊主題單元串連起長者們各自的人生經驗和歲月足跡,以及資訊類的手機課程教導長輩們活用手機拍照、繪圖功能,製作獨一無二的貼圖。
二、跨時代共融 台科大師培生帶領國中學子與社區長輩實踐青銀共學
台科大數位所透過開辦老少共學課程,增加學子與地方長者交流經驗,強化學校與社區連接,落實在地關懷精神。共學課程中學生藉由長者的個人故事獲得人生的智慧觀點,而長者則體會到被傾聽與重視的關注感受。
老少共學的活動創造11則富有人文情感的動畫,拉近老少世代的距離,也延續了在地價值與人生智慧。其中一位長者馮奶奶分享道,她小時過著清苦農村生活,長大為養家餬口從事看護工作,但在忙碌步調下感到茫然疲憊,某次其負責的病患被宣判急救無效,她難過之下給了病患一個護身符,希望病患可以走的安然,沒想到病患突然恢復心跳,看見病患與家屬團聚的畫面,馮奶奶重新找到工作的使命感。藉由此故事,學子們理解到這片土地過往的農村風貌,以及工作與社會間連結的意義。
除參與活動的國中學子與社區長者外,大學端負責活動籌備、設計與執行的大學生,在進行了多次計畫構想與修正後,落實了PBL(Problem-based learning)精神,更有大學生表示,看見全心投入的活動帶起意義非凡的交流與啟發後,內心非常感動、獲得高度成就感和參與感。大學生在計畫實踐當中擔任國中學子與長者的關鍵橋梁,提升其對社會與在地的責任感、使命感。
三、開發穿戴式測量裝置,協助失智症早期偵測
醫工所教師帶領學生進入社區,透過自行開發結合人工智慧分析之穿戴式手環及指環裝置,量測供血的訊號並分析生理參數,提供長輩血管狀態及慢性疾病的健康建議。
(1)指環式與腕帶式穿戴式裝置:可針對使用者之橈動脈脈波波形與局部血流進行量測分析,已於醫院門診等場域與臨床醫師診察結果作比較,並已發表臨床應用相關超過50篇論文。
(2)本計畫中結合前述兩子計畫之活動舉辦,規劃於前測提供長者健康建議,並進行後測以評估此些心智等活動舉辦,對長者生理與心理的改善效果進行即時便利的評估,並由醫師提供醫療建議。
大學特色類萌芽型
台北市
國立臺灣科技大學
延伸閱讀
109年12月12日(星期六)13時00分起至14時00分止
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